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　　高中阶段语文学习共有三个模块：写作、阅读和基础知识。
 
　　写作60分（主要是议论文、杂文、散文的写作。其中规范议论文可以得到一般分数，比较稳定，但不高；散文杂文可以得到高分，但是很多孩子不知道怎么写，而且写法需要技巧，仅仅凭借读书解决不了问题，这个和语文教材无关，甚至和学校语文教学无关）。
 
　　基础知识32分左右（音形义以及病句、连贯、文常15分，文言翻译和断句9分，背默8分，其中除了背默和平时语文教学有关，其他基本在书上找不到对应模块，必须通过知识模块强化才能得到有效的提升）。
 
　　阅读58分左右（文言文阅读12分，古诗文阅读7分，科学类文本阅读12分，文学类文本阅读27，这个模块更不用说了，考的篇目都不是课本上的，出的题型也和课下训练完全不一样，而且考的不是语文能力，二是语文规则，也就是游戏规则，教会学生懂得和运用游戏规则是其能考上高分的关键）。
 
　　很多同学都感到语文成绩是自己无法把握的，基础知识背得再好，成绩出来后也与自己的预期值相差很大。这说明你已经走入了语文学习的区。
 
　　观念误区：语文只是背一背
 
　　许多家长和学生都有一种根深蒂固的偏见：语文学习不需要动脑子，临考试的时候，背一背，记一记，也就行了。这样，学生在考试时就是知识搬家，将记在笔记本上的内容原封不动地搬到了试卷上，语文考试就变成了关于记忆力的检测。但是高考语文考的不仅仅是记忆力，更多的是对学生思维力、想象力、反思力、推断力、创造力的考查。平时缺乏对这些能力的训练，将语文的学习视为只要背一背，记一记，这是造成语文低分的重要的主观原因。　　方式误区：从不关注或一曝十寒
 
　　很多同学除了语文课上听讲外，基本没有课外阅读，只写老师布置的作文，甚至从来不朗读。读书只要一出声，必定是磕磕绊绊，念什么文章，都是一个劲，没有轻重缓急，也无抑扬顿挫。对文言文的阅读更是有如天书，只闻其声，不知其意。这样的阅读只停留在识字基础上，自然无暇感悟文章所蕴含的深层次精神。还有的同学，对语文的关注是一曝十寒式的，猛干一晚，十天不看。其实，语文的学习较是不能这样。它需要的是少量多次，循序渐进，边读边悟。
 
　　内容误区：语文知识点分散，无规律可循
 
　　多数同学在学习时，将语文丰富的内涵与思考内容经常简化为字音、字形和文学常识、背诵课文这几项内容。而在阅读与写作中体现了太多主观性因素，大多学生答题时都只能跟着感觉走，考完后无法准确估分。所以能否准确的把握出题人的思路，答题时能否迎合阅卷人的想法，是决定语文分数高低的关键。
 
　　其实语文中的大分值只有2块，阅读和作文。阅读总共不超出10个题型，掌握了10个题型及答题方法然后不断训练就可以把所有考题迎刃而解，很多孩子不注重方法，或者说根本没有方法是其阅读一直提分慢的关键因素；再说作文，其实议论文很多论据都是可以套用的，很多高分作文都是有模式可循的，记住几个通用论据，记住几个固定模式，记住几招解题方法，所有作文都是在较短时间可以做到较到的提高。
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